撰文．呂松庭
十年前，我在輔大心理系博士班的同學許思菁傳來他的一篇文章，十年後再讀，仍為其文字間的感情感動。符應著靈鷲山教團心道法師的多元共生與慈悲的理念，〈有緣人〉會訊也感謝許老師的分享。
我在一家育幼院擔任團體輔導老師。
我都不叫它「育幼院」，對我來說，它是一個村落，一個村子。而它的名字，就是台灣國際兒童村。我總是習慣稱台灣國際兒童村為「村子」。「村子」這個名稱，像是一個可以聚集人的地方，而不是一個收留人的地方。而裡面的主任就是村長。我喜歡這個「村子」的名稱，像是所有的人都可以「靠近」，而不是「參觀」這個地方。每當我到那裡，就覺得我是來享受與他們靠在一起的感覺。
剛來村子時，村長跟我說過，「當來到村子時，最重要的第一件事就是先參與他們的生活，不要急於給很多意見與想法。」我不懂這句話的意思。她說，她見過很多人到村子時，只是在外面觀看，而沒有參與，便給了許許多多的想法，理由總是希望村子能夠「更好」。但是一個村子就像一個家一樣，孩子在裡面生活，其實是有很多的互動與流動。只是外面的人總是用著「參觀」與「評價」的眼光看待。這樣的眼光，是會影響他們的生活。
慢慢與孩子熟悉後，在某個午后發現孩子的零食竟是苜蓿芽，我非常驚訝，像是看見一群外星人。我是一個不喜歡吃苜蓿芽的人，感覺吃著苜蓿芽像是咬著生菜似的。我從來就不知道，原來，苜蓿芽也可以當作是零食。
而進入這個村子後，開始看見許多孩子不同於我的生活方式。每一頓飯，是大家要一起「搶」；每一個東西，也是大家要一起「搶」。這樣的「搶」，是另外一種生存樣貌，因為物資有限，所以並不是能夠有什麼就有什麼；也不是想要多少就可以有多少。「公平」與「分享」，這是一件「難」的事情，因為村子裡有接近四十多個孩子。他們對每一樣事物都希望能夠公平分享，但滿足每個人「公平」「分享」的想法與目標，並不是件容易的事。
自然擁有很多東西的我，不能體會每一樣東西都要分享的他們，但卻看見他們從搶到練習分享的過程裡，與他人吵架到和諧分享的臉上表情變化。便開始思考在他們身上與我不同的力量。也許，「擁有」是一種力量；「分享」，是另外一種力量。他們沒有擁有什麼實質物質的東西，但卻擁有了別的東西。發現他們就像苜蓿芽一樣，擁有了很多天然的營養養分，對東西珍惜，對愛敏感，對任何的事物都有著自己想要的樣子，但需要與他人練習協調的姿態。我開始欣賞他們，愛他們。當我以團體輔導老師的身分進去村子後，我便開始學會重新學習一切，認識跟我成長不同的他們，學習一起撫育村子的孩子，甚至到後來開始欣賞每個人在裡面生活的不同樣貌。
村長常說村子裡最重要的是「大家好好的生活」。而這句話總是反覆在我心理思索。總是想要帶給他們強大心理諮商的力量，可是我卻看見在裡頭的我，有些使不上力。村長說，我太用力了。其實能夠穩定的陪伴，就是一種力量。
年底，村子辦了一場聖誕節的慶祝活動。我和他們一起跳著蘇格蘭舞。蘇格蘭舞是集體的舞，需要協調眾人的節奏。而我在與孩子跳蘇格蘭舞的過程裡，我看見每一個孩子特別的地方。有些孩子會原封不動，我就會移動自己的位置，帶領他跟著跳。有些孩子會非常主動的跳，我就要隨著他的腳步，跳出彼此合適的節奏。然後，再看看其他人是否跟了上來。我在過程裡非常開心，因為當我們跳完一首歌時，我知道我的生命裡學會了他的節奏，他也開始認識了我的節奏，而我們也一起完成這首蘇格蘭的舞。
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