撰文．呂松庭
與罹患腦性麻痺的畫家黃美廉，原來是在聊她的畫，但她主動提起從幼兒園到讀美國殘障中學期間，「教育」這兩個字，對她幾乎就像是霸凌番外篇。
她雖然天生腦麻，心智卻非常的正常，但古怪的臉和遲緩的動作，讓黃美廉從幼兒園起，就不斷的成為被霸凌的對象。黃美廉形容那是「異常寂寞的童年」，她長大後在繪本畫出當時的情景，還打趣的說：「同學霸凌我，看我沒有回應，心想不欺負我太可惜了。」
點心被搶走，走過去時暗中捏她一下，同學不跟她玩，這根本是常有的情節。黃美廉畫下當時學校的一顆大樹，那是她最好的朋友，她抱著大樹，只有樹願意陪她。當她傷心孤單時，樹給她抱抱。
腦性麻痺兒已有許多上大學的例子，或像黃美廉還獲得博士學位，但從我做過的訪談資料裡，求學階段不僅有身心上的霸凌，她們的心智更渴望被別人了解和接受，也因此對遭到如此的對待出現更強烈的情緒。他們以人際的孤立，回報霸凌的童年。
幸好，黃美廉的牧師爸爸，從小就讓她覺得她是上天送來的禮物。爸爸帶黃美廉進入教會的人群，也盡量用對待正常孩子的要求，要黃美廉學會獨立生活。雖然身體不方便，但凡事也要自己來做到。
小時候，爸爸訓練黃美廉洗碗，她會打破碗，有時會割傷手，覺得氣餒，爸爸就要她儘管去洗，打破碗也沒關係。他們全家移民到美國，爸爸還要黃美廉自己拿著地圖去找美術館。
相對的，黃美廉說，媽媽一直沒辦法接受她生了這樣的女兒，就連她上了美國大學的美術系，拿到藝術博士，媽媽仍不太相信他能夠當畫家。
黃美廉自己在紙上寫道：「她比較喜歡哥哥，但她為我付出很多。」
在美國念殘障中學，是黃美廉所謂的「第二個黑暗時期」，文化和語言差異，再加上霸凌加劇，樂觀的黃美廉一度想割腕自殺。對那裡，留下非常惡劣的印象。「但我媽媽沒辦法體會我發生了什麼事，她一直以為送我去那裡是對我好，那還是所明星學校。」
過往的霸凌經驗，對照著黃美廉現在的陽光特質。她離開美國爸媽的身邊，一個人勇敢而獨立的生活，本身的藝術成就與媽媽心中那個有缺陷的女兒，達成未來的和好。
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