撰文．陳玉峯
生命和平大學籌備處專員Lisa 來訊：「師父講靈性生態，多年不變，主要是所有顯現都是生命共同體，多元共生，相依共存，尊重一切生命與非生命的存在，給予空間及關愛。」
「然而，高等教育課程注重的是對一個觀念的思考與辯證，而不是強制給予一個單方認定的真理，也就是要透過學術辯證的方法論來教師父的靈性生態說。例如荷蘭IHE 學院就提醒我們，高等教育模組不適合有灌輸特定觀念的行為，他們將其稱之為『宗教行為』。」
「目前我們收集到的學術型論述，都是提出或比對目前國際上其他學者或宗教，對靈性生態的定義，內容跟師父的說法做法，其實相差不大。所以請問老師，在這樣的情況下，為了達到成立高等教育機構的目標，我們要如何讓師父的說法既有獨特性，又有學術性呢？」…(全文請參閱第318期《有緣人月刊》)
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