撰文．顏思齊
那是個將來也值得想起來的日子，2026 年3月2日，心道法師親自來到緬甸，接受緬甸國家頒給他的國家最高教育成就獎。
這是心道法師和靈鷲山教團長期深耕緬甸慈善、教育與佛法推廣，表彰心道法師培育沙彌、創辦孤兒學院及籌建「生命和平大學」的卓獻。這是一個國家給一名大師最高的肯定，也是心道法師推廣佛法教育的一個制高點。但教育是一峰過了一峰的旅程，得獎只是開始，心道法師對教育的理念已在千峰之外，他慈悲的眼神望向緬甸多少因為時代動亂而失學的孩子們，對這些孩子來說，心道法師代表著一個未來的寄望，一個世界的邀約。
得獎的理由，提到十年前創辦「大善園寺沙彌孤兒學院」培育人才，以及致力於「生命和平大學」的籌建。一路行來，孤兒學院以遵循佛法教育建立規範。三月間，大善園寺舉行莊嚴隆重的比丘受戒儀式，共有六位沙彌正式受具足戒，成為比丘。在僧團與大眾的共同見證下，六位年輕修行者正式踏入清淨僧團，承擔續佛慧命、弘揚佛法的使命。就像同心圓一樣的，更多的修行和受教育者在佛法教育裝找到了出路，教育賦予他們技能、知識和品格，落實心道法師推行的四期教育，在聞思修和戒定慧的教與歷程中，成為一個更好的人，這正是教育最崇高目標。
典禮當日，寺院內聚集眾多信眾與護法善信，場面莊嚴而溫馨。大眾在清淨的誦經聲中虔誠參與，並恭敬供養僧團，表達對佛法與僧伽的護持之心。
依照緬甸佛教傳統，儀式中亦舉行滴水回向，象徵將所修功德回向一切眾生，祈願世界和平、眾生安樂。整場受戒典禮在法喜與祝福中圓滿完成。心道法師心中可能感覺到一點的安慰，因體會過佛法和平的人，將來必定更知道和平的珍貴。
心道法師致力於「靈性生態」與佛法教育，得獎後他謙遜將榮耀歸於眾生，並致力於推動世界和平與永續發展。
這份教育弘願因應生態危機，進一步昇華為建構「生命和平大學」。 以「靈性即生態」為核心，結合國際學者專家等學術力量，探討靈性、科技與醫療的共生關係，透過冬季實驗學校跨界對話，致力培育永續生態人才；這份對教育的堅持，讓人聯想起希臘哲學家蘇格拉底說的：「教育不只是灌輸，而是點燃火焰。」
期待心道法師推動的四期教育（阿含、般若、法華、華嚴）將來落實在緬甸的這片土地上，以四期教育的成佛藍圖為核心，實踐「商活就是修行」，結合禪修與戒律，從日常中培養慈悲與智慧。從「靈性生態」出發，達成人與生態的共生共榮。
美國教育家杜威說：「教育就是生活。」靈鷲山在緬甸的教育藍圖就是在日常生活中落實慈悲與智慧，透過禪修將心安定，並從生活中自我覺醒。
心道法師強調修行不應脫離現實，而是要在日常中具足正念：
他的生活禪主張「禪」是生活的藝術，透過禪修感受心靈的自在，並在人事物變化中進行觀照。
教育的目的是為了培養健全的人格與能力，而不僅是知識的堆砌。教育的目的在於協助師生「看見自己的天空」，尋找個人的定利他精神：愛因斯坦認為，只有為他人生命才是值得的，這也是教育形塑人格的高級目標。
總合起來，教育的目的正是利他和自我追尋的平衡，心道法師的身教和言教，不僅成為一個教團策勵教育的動力，也如同蘇格拉底的那句古老的箴言，點燃了火焰。
跟隨著緬甸這個獎而來的是更多的使命和策勵，在緬甸，在靈鷲山在四期教育也在生命和平大學，在每個接觸心道法師的信眾身上，在佛學院，在普仁獎，眼裡都點燃了火焰。
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