撰文．陳玉峯
親愛的、敬愛的十方生靈、眾生大德，每當我想談生態教育或任何學科學門教育，總讓我不知所措，不知何者該先打造基礎、何者重要、較重要、更重要，因為我本來就沒有重不重要、緩急輕重的分別，教育沒有分科等級先後，而是十方所有、非有。
然而，一旦使用語言、文字，等同於將時間劃成一條線，先後順序、系統開張，就成為拿捏的困擾，這也是沒辦法的事。心領神會、拈花微笑畢竟頻常是不可求。
談生態教育我最想先談天文、宇宙學，然後經銀河、太陽系，到地球 46 億年自然史，這是緲遠巨視宏觀的必要，更是我們靈性的根源、終極的原鄉。
心胸本無尺度，但人的認知頻常被經驗知識所框架，更加上重重目的論、功利主義、唯物觀、自私基因⋯⋯數不清的手鐐腳銬，更別說現今盛行的「專業化的自閉症」，而「觀機逗教」可以是教育工作者的根本原則，問題是此「機」包含一切，最好是大智慧才稍能觀其妙…(全文請參閱第334期《有緣人月刊》)
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